經過近泰半個學期開展疫情防控期間在線教學質量監控的探索，PP电子學院校級督導員陳代武通過總結事情經驗，提出在線教學要抓實抓好“三主”、“三環節”事情（“三主”“三環節”事情的含義是：“三主”即教師是“主導”、學生是“主體”、平台是“主陣”；“三環節”即教學資源“准備環節”、線上師生“互動環節”、學習效果“評價環節”），這一經驗敏銳地掌握了在線教育的本質和特點，获得學校領導的肯定。目前全校上下正牢牢樹立學生中心、结果導向、持續改進的教育教學理念，持續有效開展在線教學事情。

抓實抓好“三主”事情，夯實在線教學基礎

一是不斷增強教師教學主體意識，有效發揮教師“主導”作用。

增強教學責任主體意識。加強師德師風建設，嚴格凭据學校相關教學文件開展在線教學，規範教學內容傳播；認真撰寫和生存好各種教學文件與教學质料；有效發揮教學主導作用，加強對學生在線學習過程的組織、治理與督促，力爭不讓一個學生學習掉隊。

加強教師自身學習和提高。結合教師發展培訓，要求教師努力更新教學理念、轉換角色意識，自覺擯棄傳統線下教學中長期存在的教師中心、灌輸式的教學方式，不斷加強教學革新；同時要加強對在線教學知識與技术的學習，不斷提高在線教學的各項能力。

有效掌握各種教學平台和信息技術。要求教師要熟練掌握各種教學平台和信息技術，結合任教課程性質和特點選擇合適的授課方式。

二是強化學生“主體”职位，圍繞“導學”做好教學設計和教學實施事情

不斷更新教學理念、激發學生自主學習。在線教學中，教師的職責不只是講課，更多的應是導學。教師講課是“精講”，教師不只是“講師”，而應是“導師”。是指導學生如何學習，對學生提出學習目標、學習要求，使學生明確學習任務和要求。幫助學生掃除前進路上的障礙，有效激發學生的自主學習意識和能力。

合理做好教學設計和教學實施。根據在線教學環境的特點做好教學設計，實行更爲靈活化的教學模式和教學環節，破除灌輸式的教學模式，靈活掌握教學進度。

三是構建教學“主陣”，加強在線教學平台建設。學校近年投入資金購買建設了超星學習通在線平台，投入人力物力加強平台運行的維護；鼓勵和要求教師重點建設超星學習通教學資源平台，同時合理利用其他校外平台的資源，要能夠有機地爲我所用，而不是簡單照搬；通過多平台並用，優勢互補，充实發揮多平台提供助教助學作用。

抓實抓好“三環節”事情，確保在線教學實質等效

一是發揮在線平台優勢，做好教學資源“准備環節”。要求教師廣泛自建和搜集精選教學資源，包罗教學設計（教案）、教學課件、微視頻、圖表、測試題庫、拓展性校外在線資源等；充实合理發揮在線平台的課程門戶、通知、活動（含簽到、主題討論、隨堂聯系等）、討論、作業、資料、考試等模塊的功效。

二是強化線上師生“互動環節”，圍繞“主學”合理組織教學。倡導開展啓發性教學，鼓勵在線環境下的探究式、研究性、問題導向式學習。教師通過問題來導學，靈活開展在線師生研討、生生研討，培養學生分析息争決問題的能力，提升學生的“學習力”。

三是“評價環節”滲透全程，加強教學的組織治理與效果檢測。學習“評價環節”要滲透在線教學全過程，嚴格要求學生，通過在線簽到、及時清點學生在線學習進程與參與度等情況掌握學生在線學習動態；在時間資源允許的情況下，盡可能接纳小班化教學、制止在線大班教學；通過在線提問、在線實時測試等方式來檢測學習效果、配合組織教學，以獲取教學反饋信息，實現對在線教學系統的有效控制；規範期末在線考試、誠信承諾，做好結果性評價。

完善教學質量保障機制，充实發揮在線教學育人功效

一是探索完善有關在線教學課程治理制度建設。學校近期擬探索出台新的課程教學質量評價標准、配套“金課”評價辦法，對線下課程、線上課程、線上線下混淆式課程等差异運行載體類型的課程實行分類評價；進一步合理审定教師在線教學事情量計算辦法；加強在線平台建設保障措施，加大對教師開展在線教學事情的激勵力度等。

二是完善督教督學機制，倡導積極質量文化。學校不斷完善有關督教督學機制，對教師的在線教學督導不僅限于在線聽課，要求全面考察課前准備、教學資源建設、在線師生互動、課後學生自主學習等情況。近年來，學校的教學督導事情形成了准確定位、加強學習、教學示範、尊重老師、全面評價、人格影響等六個方面的焦点督導理念，推動學校形成教師敬業樂教、學生勤奮愛學的積極質量文化，特別是督導的教學引領示範作用極大地激勵了廣大教師投身在線教學。

三是積極發揮在線教學優勢，拓展在線教學課程功效。要求各學院結合各專業課程實際需要，考慮發揮在線教學的優勢，適時靈活開展項目化教學、校企校地相助教育課程、創新創業教育課程、各類社會實踐課程，充实發揮在線教學育人功效。

目前，学校开端形成了以积极质量文化为先导，校院两级督导和优秀教师示范引领，教学督导、领导干部和宽大教职工相助督教督学，抓实抓好“三主”“三环节”的在线教学质量保障运行模式。未来随着教学信息技术的生长，在线教学将越来越成为常态，学校将继续开展和革新校、院二级教学质量监控和督导事情，对在线教学进行监视、反馈、革新和跟踪，抓实抓好“三主”“三环节”，努力促进在线教学质量的提高。（質量監控與發展規劃處  李國強  张忠民 供稿）