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一級指標
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二級指標
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质 量 标 准
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治理文件
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教學文件
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規章制度切合畢業論文（設計）的治理划定，有专业特色。
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評分標准
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有科学严谨的評分標准，评分要领合理，易于操作；任务书目标明确，论证严密，所划定的事情量适当，填写规范、认真；计划周密可行。
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組織治理
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治理機構
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教學單位建设有畢業論文治理組織，制定相應的崗位職責，有詳細的檢查事情制度。
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事情條件
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試驗儀器、設備、质料、場地准備充实，部署合理，治理規範，故障率低；文獻資料富足，借閱方便，針對性強。
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指導教師
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指導教師均具有中级及中级以上职称或硕士及硕士以上学位。每名教師指導论文（设计）人数不凌驾8名。
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過程治理
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選題與開題
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選題切合專業培養目標,切合教學基本要求,有50%的選題來源于實驗、實習實訓、社會調查、工程實踐等社會實踐並完成，滿足學生科研或本專業基本訓練的要求。選題深度與學生的知識水平和技术相適應，較好地反映了時代要求，有一定的現實意義和理論價值，所有課題經過學生努力，可以按時優質完成。選題數量豐富，超過學生人數的120%，能夠做到一人一題且學生有選擇余地。選題要不斷更新，各專業每年更新率大于85%。查閱資料認真、全面，擬接纳的步驟明確、可行，要领先進並緊扣研究目標，有一定數量的高級職稱的教師參與開題審查，開題報告規範、認真，審查嚴格。
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教師指導
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對學生有明確的進度要求，有相應的檢查落實措施；前期有課題介紹及參考書目，中期解答及時，後期能高水平地指導學生完成論文和答辯；全過程的指導中能注重學生邏輯思維、創新精神和實踐能力培養。
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中期檢查
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教学单元中期檢查认真严格，有部署有總結。
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論文評閱
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評閱規範、齊全，評語具體、恰當。
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畢業論文（設計）答辩
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答辯事情實施細則內容詳細，有動員、有輔導，答辯場所部署得當。答辯法式科學合理，答辯教師能認真質疑，所題問題有深度、有效果；答辯記錄認真且實事求是。
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成績評定
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評分標准掌握严格，评分要领科学，能够体现指導教師、评阅教师、答辩小组的意见，成績評定客观，结果切合正态漫衍。
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總結與歸檔
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教学单元认真看待畢業論文（設計）事情，每届答辩后进行质量分析，并全面、认真、实时地进行總結。畢業論文（設計）的档案质料齐全，存档实时，档案规范。
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畢業論文（設計）效果
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課題質量
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課題切合大綱要求，課題的類型、深度及更新切合要求。
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能力水平
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學生的“三基”、理論聯系實際、寫作、外語、計算機應用能力訓練等水平切合培養目標的要求。
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論文（設計）質量
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論文（設計）基本情況、論文結構與規範水平，應用與理論價值，論文（設計）整體質量達到一定水平。
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總結與歸檔
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總結
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统计和分析数据真实、准确、齐全；總結特色做法，效果显著；找出存在的问题，提出革新措施可操作性；对学校的畢業論文（設計）事情提出切实可行的建议。
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評優
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凭据学校确定的比例，各系部凭据当年加入畢業論文（設計）学生总人数和指导本科畢業論文（設計）教师总数，推荐参评学校优秀畢業論文（設計）（少于25%）和学校优秀指導教師。
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质料歸檔
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各系部凭据学校有关档案治理制度，对畢業論文（設計）的有关资料整理、归档，规范装订，统一交系部或学校存档。
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