疫情期間超星一平三端

支持“停課不停學，教學不延期”線上教學模式解決方案

1月23日《教育部部署教育系統新型冠狀病毒熏染的肺炎疫情防控應急預案事情》中強調“對春季開學有關情況做出科學研判，须要時對學校教學部署及相關事情作出調整。”國務院辦公廳于27日發布關于延長2020年春節假期的通知，各地院校將推遲開學。

基于此配景，超星集團將免費提供“一平三端”在線教學服務，包罗線上優質課程資源、學習平台、直播系統、同步課堂以及技術服務等。

實施流程示意圖如下：

一、教務处基于教学部署确定線上教学内容

  学校教務处凭据本校教学部署可接纳以下四种方式随机组合，提前明确線上教学内容，各校自主酌情予以教师事情量和學生学分认定。

1.     通识选修課和必修課可利用超星尔雅通识課（附件一：超星尔雅2020年春季課单）接纳纯网络式自主学習模式，學生基于网络学習平台完成線上视频学習和考核，系統纪录學生所有線上学習行为生成综合结果提供应学校作为认定学分的依据；

2.     专业課程可结合学银平台优质慕課（附件二：学银全学科优质慕課清单）和本校专业課老师接纳混淆式教学模式上課，學生線上学習慕課資源，本校专业課老师组织線上互动和直播，完成教学任務；

3.     对于已有的校本专业課資源，可结合专业教研组老师和教学班部署实施混淆式教学，以视频学習、讨论互动、直播授課等方式进行教学；

4.     未开展慕課建设的課程可直接利用一平三端系統开展直播授課、互动研讨、線上作业和考試、落实形成性考核；

二、将确定的教学内容和部署对接一平三端系統

教務处确定線上教学部署后，将教務系統的學生选課信息和老师的教学班级信息导出并提供应超星技術人员，由技術人员对接至本校一平三端系統，以授課教师为单元，建设在線教学課程、导入班级學生信息。

纯网络自主学習的通识課程可以直接将选課信息提供应超星技術人员按学校考核要求设置开課，學生凭据操作指南即可線上学習；有本校教师加入的混淆式教学或者直播授課課参照以下步骤具体实施，漫衍于湖北各地市的专业課程服務團队全程提供远程技術支持，实时响应教学历程中的师生问题。

三、利用慕課資源和一平三端开展線上教学事情

各任課老师凭据校内教学日历自主部署教学周期，學生和老师利用手机或者电脑線上完成教学任務、教務处从治理端实时监视教学质量。

1.學期前教學准備

选定授課内容，确定授課工具，部署課程到学校平台，给學生明确具体課程部署。

超星運營	学校教務处	校内任課老师
1.部署課程到学校平台； 2.整理學生信息、导入學生名单到課程； 3.按課程要求设置开課； 4.出具詳細操作指南，引導老師和學生操作使用； 5．协助校内任課老师出具授課方案；	1.凭据教学部署招募组织校内任課老师作为線上課程教师； 2.确定課程、學生名单、助教老师授課信息并提供应超星； 2.落實學生學分和教師事情認定方案；	1.确定線上課程内容、作业及考試题库等； 2.出具并落实線上考核方案； 3.線上課程授課方案及备課； 4.核实一平三端系統中的課程内容和班级學生信息； 5．提前熟悉一平三端系統操作，以确保后续授課事情顺利展开；

一平三端詳細操作指南請掃描下方二維碼

2.學期中教學過程

接纳混淆式教学模式，对于課程中的重难点，校内任課老师以“主题讨论+線上互动+直播授課+同步課堂”等形式领导學生完成学習任務；超星運營團队卖力解决學生的技術问题、协助主讲老师开展線上领导事情；学校教務处随时后台监视教学数据，以保障教学质量。

超星運營	學生	校内任課老师
1.教师答疑群解决老师教学历程中的技術问题，确保师生顺利在線上进行教学； 2.协助校内任課老师完成線上领导事情，保障教学运动顺利进行； 3.定期提供教学統计大數據给学校教務处；	1.按老师要求完成線上学習； 2.及時完成章節作業； 3.積極參與老師發布的主題討論； 4.課程疑难问题在讨论区宣布相关话题； 5.按要求參與老師組織的其他教學活動中； 6.划定时间段内完成線上考試；	1.宣布督学通知，明确当前学習任務； 2.宣布線上主题讨论，引导學生加入讨论； 3.实时回复學生在讨论区宣布的課程疑难问题； 4.接纳直播、同步課堂等方式为同学们解说課程内容； 5.确定考試题库并宣布線上考試； 6.批阅線上考试和考試中的主观题；

接纳直播或者同步課堂的方式同时给多个班级进行远程授課，系統支持授課内容录播成为速課内容进行生存或分享，便于教学資料生存和學生复習。

3.教學過程中全流程大數據分析

学期历程中一平三端全程纪录學生端的学習数据教師端的教学数据，充实利用云盘算、大數據、人工智能等新技術，构建全方位、全历程、全天候的支撑体系，助力教育教学、治理和服務的革新生长，为治理者考核提供有效依据。

學生端	教師端	治理端
在平台統计功效中检察自己的学習情况，包罗学習进度統计、章节統计、会见統计。进度統计中，系統自动对各學生的学習进度进行盲排，即學生可检察自己在班级中的学習进度排行。 1.详细了解自己的学習情况 2.全面了解同学的学習情况 3.增加学習压力与竞争气氛	教学互动平台的統计板块支持課程統计、结果統计、学習統计、教学統计功效，能提供基于大數據的学習效果分析。 1.通过纯線上模式完成課程考核 2.全面掌握學生的学習历程 3.详细了解每个知识点學生的掌握情况 4.资助对課程教学进行革新	平台后台治理系統支持大數據的教学效果分析与评价，通过統计教学历程中所发生的数据可以对老师的教学情况、學生的学習情况、課程的会见情况等进行全面的、可视化的統计分析以资助学校和老师更好的进行教学治理评估。 1.种种教学历程数据的详细統计汇总 2.平台使用情况的详细統计 3.爲學校科學決策提供數據支撐與依據

教师可自界说设置線上考核方式及权重比例，考核内容贯串課前、課中、課后所有环节，做到形成性考核。

教学后台治理系統可实现对教学历程中影响质量的各环节进行全员、全程、全面系統地监视、控制与评估，包罗教师教学事情评估、专业评估、課程评估、學生评估、学院评估。

教學大數據可以通過多種終端呈現，方便直觀。

大數據屏

大數據移動端

大數據PC端

四.学期后结課

结課后超星协助校内任課老师梳理學生線上结果，由任課老师依据課程考核系数核算學生最终结果。

超星運營	学校教務处	校内任課老师
1.结課期间平台相关设置； 2.协助导出并整理學生结果；	按前期方案认定學生学分和教师事情量；	核算學生最终结果并上传教務系統